關(guān)于“《社會醫(yī)學(xué)》科目-公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試考點(diǎn)速記10條”相關(guān)內(nèi)容，相信參加公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師筆試考試的考生都想學(xué)習(xí)，為方便大家備考，在此醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為大家整理如下內(nèi)容：

1.健康觀

（1）消極健康觀：沒有疾病和癥狀就是健康的觀點(diǎn)，是生物醫(yī)學(xué)模式健康觀的體現(xiàn)。

（2）積極健康觀：健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，還包括身體、心理和社會方面的完好狀態(tài)。是生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式健康觀的體現(xiàn)。

2.社會醫(yī)學(xué)研究方法

（1）調(diào)查研究：是社會醫(yī)學(xué)最主要的研究方法。主要特點(diǎn)是所要研究的問題及因素是客觀存在的。

（2）試驗研究：主要是現(xiàn)場試驗研究。特點(diǎn)是研究者能人為設(shè)置處理因素，受試對象接受何種處理因素是由隨機(jī)分配而定的。

（3）德爾菲法：基于專家會議預(yù)測法發(fā)展而來，其核心是專家獨(dú)立評價，但又相互了解、逐漸取得一致。采用此方法的關(guān)鍵是專家的選擇，是一種主觀評議法。

（4）文獻(xiàn)研究：是利用已有的文獻(xiàn)資料（包括一手資料和二手資料），通過整理、綜合、分析等手段，最終達(dá)到研究目的的一種研究方法。

（5）評價研究：健康危險因素評價、生命質(zhì)量評價、衛(wèi)生服務(wù)評價。

3.問卷的一般結(jié)構(gòu)包括封面信、指導(dǎo)語（對填寫問卷的說明）、問題及答案（問卷的主體）、編碼等部分。

4.開放式問題

（1）優(yōu)點(diǎn)：可讓回答者自由發(fā)揮；適用于答案較多、較復(fù)雜的問題。

（2）缺點(diǎn)：開放式問題要求回答者有較高的知識水平和語言表達(dá)能力，適用范圍有限；自填式問卷通常不用開放式問題；回答率低；對開放式問題的統(tǒng)計處理常常比較困難。

5.封閉式問題

（1）優(yōu)點(diǎn)：容易回答，節(jié)省時間，文化程度較低的調(diào)查對象也能完成，回答者比較樂于接受這種方式，問卷的回收率較高?？梢苑譃閹讉€層次或是等級，便于分析和比較。

（2）缺點(diǎn)：某些問題的答案不易列全，回答者沒有表明自己意見的可能，而調(diào)查者也無法發(fā)現(xiàn)；答題者可能猜答和隨便選答，不能反映真實情況；易發(fā)生筆誤，這類錯誤無法區(qū)分。

6.信度：指所得結(jié)果的可靠程度，通常用信度系數(shù)來評價。

效度：是指測量結(jié)果與試圖達(dá)到目標(biāo)之間的接近程度。

7.信度和效度的聯(lián)系

（1）不可信的測量一定是無效的。即信度不高，效度也不高。

（2）可信的測量，可能是有效的也可能是無效的。即信度高，不一定效度也高。

（3）無效的測量既可能是可信的也可能是不可信的。即效度不高，信度可能高，也可能不高。

（4）有效的測量，一定是可信的測量。即效度高，信度一定也高。

8.單一型健康評價指標(biāo)：①生長、發(fā)育統(tǒng)計指標(biāo)：如新生兒低體重百分比等；②疾病統(tǒng)計指標(biāo)：如發(fā)病率、患病率、疾病構(gòu)成等；③死亡統(tǒng)計指標(biāo)：如粗死亡率、年齡別死亡率、嬰兒死亡率等。

9.復(fù)合型健康評價指標(biāo)

①減壽人年數(shù)（PYLL）：指某一人群在一定時期內(nèi)（通常為1年）在目標(biāo)生存年齡（通常為70歲或出生期望壽命）以內(nèi)死亡所造成的壽命減少的總?cè)四陻?shù)；

②無殘疾期望壽命（LEFD）：以殘疾作為觀察終點(diǎn)，通過扣除處于殘疾狀態(tài)下所損失的平均壽命，從而得到無殘疾狀態(tài)下的預(yù)期平均生存年數(shù)；

③活動期望壽命（ALE）：是以生活自理能力喪失率為基礎(chǔ)計算而得，是指人們能維持良好的日常生活活動功能的年限；

④傷殘調(diào)整生命年（DALY）：是生命數(shù)量和生活質(zhì)量以時間為單位的綜合性指標(biāo)；

⑤健康期望壽命（HALE）：是由世界衛(wèi)生組織開發(fā)的一個最新的衡量健康的指標(biāo)。

10.評價年齡：是依據(jù)年齡和死亡率之間的函數(shù)關(guān)系，按個體所存在的危險因素計算的預(yù)期死亡率水平求出的年齡稱評價年齡。

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