兵法講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆！”為了讓大家在復(fù)習(xí)中更有方向和計(jì)劃性，在短時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)。小編分析了2021年的部分考試樣本，對(duì)試題考查的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)匯總，期望可以給大家一些幫助，具體如下：

第一單元主要考查科目：《口腔內(nèi)科學(xué)》《口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)》《口腔組織病理學(xué)》《口腔解剖生理學(xué)》《人文+基礎(chǔ)科目》。第一單元總體上相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有超綱的題，但是考察的較為細(xì)致。

第二單元主要考查科目：《口腔修復(fù)學(xué)》《口腔頜面外科學(xué)》。相比較第一單元難度大，考察的方式靈活多變，修復(fù)題目題干長(zhǎng)且需結(jié)合臨床，口外中涉及很多X線片。

1.眶下神經(jīng)阻滯麻醉進(jìn)針點(diǎn)

教材知識(shí)點(diǎn)：

①口外注射法：注射時(shí)用左手示指捫到眶下緣，右手持注射器，注射針自同側(cè)鼻翼旁約1cm處刺入皮膚，使注射針與皮膚成45°角，向上、后、外進(jìn)針約1.5cm，可直接刺入眶下孔，有時(shí)針尖抵觸骨面不能進(jìn)入眶下孔，可注入少量麻藥，使局部無(wú)痛，然后移動(dòng)針尖探尋眶下孔，直到其進(jìn)入眶下孔內(nèi)，隨即注射麻藥1ml。注意注射針進(jìn)入眶下管不可過(guò)深，以免傷及眼球。

②口內(nèi)注射法：牽引上唇向前向上，注射針與上頜中線成45°角，于側(cè)切牙根尖相應(yīng)部位的口腔前庭溝頂刺入，向上后外進(jìn)針，即可到達(dá)眶下孔，但不易進(jìn)入眶下管。

2.利巴韋林的應(yīng)用

教材知識(shí)點(diǎn)（20年教材內(nèi)容，21年此內(nèi)容刪除）：

利巴韋林：又稱(chēng)病毒唑，是一種廣譜抗病毒藥物，主要通過(guò)干擾病毒核酸合成而阻止病毒復(fù)制，對(duì)多種DNA病毒或RNA病毒有效?？捎糜诎捳畈《镜鹊闹委煛?/p>

3.3歲、7歲牙列特點(diǎn)

教材知識(shí)點(diǎn)：

①4歲以前的乳牙（牙合）特征：

1）乳牙在頜骨上的位置較正，沒(méi)有明顯的近遠(yuǎn)中向或唇（頰）舌向傾斜。

2）（牙合）曲線不明顯。

3）上、下頜第二乳磨牙的遠(yuǎn)中面常彼此相齊，成一垂直平面，稱(chēng)為齊平末端。

4）由于乳切牙的牙軸接近垂直，無(wú)明顯唇舌向傾斜，使乳牙的覆（牙合）較深，覆蓋較小。

②混牙（牙合）（替牙（牙合））特征：

從6～12歲，屬混牙（牙合）

1）上唇系帶位置過(guò)低；

2）上中切牙間間隙；

3）上中切牙、側(cè)切牙牙冠偏遠(yuǎn)中；

4）暫時(shí)性擁擠；

5）暫時(shí)性遠(yuǎn)中（牙合）；

6）暫時(shí)性深覆（牙合）。

4.智齒冠周炎、上前牙感染引起哪種間隙感染？

教材知識(shí)點(diǎn)：

①智齒冠周炎：炎癥沿下頜支外側(cè)或內(nèi)側(cè)向后擴(kuò)散,可分別引起咬肌間隙、翼下頜間隙感染。此外，亦可導(dǎo)致頰間隙、下頜下間隙、口底間隙和咽旁間隙感染的發(fā)生。

②眶下間隙感染多來(lái)自上頜尖牙及第一前磨牙或上頜切牙的根尖化膿性炎癥或牙槽膿腫。

5.醫(yī)療中黃色垃圾袋的應(yīng)用

教材知識(shí)點(diǎn)：

在臨床醫(yī)療中設(shè)置三種顏色的廢物袋，黑色袋裝生活廢物，黃色袋裝除了尖銳性物品外的醫(yī)療廢物，紅色袋裝放射性廢物。

6.成人含氟牙膏的用量

教材知識(shí)點(diǎn)：

含氟牙膏的使用和防齲效果：對(duì)于6歲以上的兒童和成人，每天用含氟濃度高于1000mg/kg的牙膏刷牙2次，每次用量約1g，可達(dá)到有效的預(yù)防效果。3～6歲的兒童，每次含氟牙膏用量約為“豌豆”大小，3歲以下兒童，每次含氟牙蕾用量為“米?！贝笮?。

7.亞硝酸鹽中毒的治療

教材知識(shí)點(diǎn)：

亞硝酸鹽中毒：是指進(jìn)食了含有較大量的亞硝酸鹽食物后，在短期內(nèi)引起的以高鐵血紅蛋白血癥為主的全身性疾病。臨床表現(xiàn)特點(diǎn)為發(fā)病急，在口唇、耳郭、指（趾）甲及全身皮膚、黏膜處呈現(xiàn)不同程度青紫色，通常稱(chēng)為“腸源性青紫癥”，同時(shí)高鐵血紅蛋白增高。急救包括催吐、洗胃、導(dǎo)瀉等排毒措施，利尿、糾正酸中毒、吸氧等對(duì)癥處理，應(yīng)用特效解毒劑亞甲藍(lán)（美蘭）和大劑量維生素C。

8.口腔上頜竇交通的處理

教材知識(shí)點(diǎn)：

口腔上頜竇交通：已有交通時(shí)，如小的穿孔（直徑2mm左右），可按拔牙后常規(guī)處理，待其自然愈合。中等大小的穿孔（直徑2～6mm）也可按上述方法處理后，將兩側(cè)牙齦拉攏后縫合。交通口大于7mm，須用鄰位組織瓣關(guān)閉創(chuàng)口。

9.種植體末端距離下頜管的距離

教材知識(shí)點(diǎn)：

受植區(qū)的要求：種植體唇頰、舌腭側(cè)骨質(zhì)應(yīng)健康，且厚度不能少于1.5mm，種植體之間以及種植體與自然鄰牙之間均不能少于2mm。種植體末端距離下頜管不能少于2mm。一般種植體長(zhǎng)度不應(yīng)少于8～10mm。

10.Bednar潰瘍及Riga-Fade潰瘍的發(fā)生位置

教材知識(shí)點(diǎn)：

貝氏潰瘍（Bednar ulcer）由嬰兒吮吸拇指或過(guò)硬的橡皮奶頭引起。固定發(fā)生于硬腭、雙側(cè)翼鉤處黏膜表面，雙側(cè)對(duì)稱(chēng)性分布。潰瘍表淺，嬰兒哭鬧不安，拒食。

李-弗潰瘍（Riga-Fede ulcer）專(zhuān)指發(fā)生于嬰幼兒舌腹的潰瘍。因過(guò)短的舌系帶和過(guò)銳的新萌乳中切牙長(zhǎng)期摩擦引起，舌系帶處充血、腫脹、潰瘍。久不治療則轉(zhuǎn)變?yōu)槿庋磕[性潰瘍，捫診有堅(jiān)韌感，影響舌活動(dòng)。

2021年醫(yī)師考試，靈活型試題、整合型試題的增加，不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察，更是對(duì)眾多考生心理素質(zhì)的考察。考生一定要沉下心來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)扎實(shí)復(fù)習(xí)，只有有了扎實(shí)牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)考試中靈活多樣、形式多變的模擬試題目，才能對(duì)題目中的“題眼”做到精準(zhǔn)判斷。

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