目前，國內(nèi)外對醫(yī)學教育的概念已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，繼續(xù)醫(yī)學教育的地位和作用已經(jīng)得到了普遍的重視，從一次性教育模式向多次性終身教育模式轉(zhuǎn)變，其目的是適應衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代化要求的合格醫(yī)務(wù)人員。

　　一、醫(yī)學終身教育模式

　　第一階段：高等醫(yī)學院校教育

　　第二階段：畢業(yè)后教育，住院醫(yī)師培訓，包括基礎(chǔ)輪轉(zhuǎn)培訓和?？漆t(yī)師培養(yǎng)，及研究生教育。

　　第三階段：繼續(xù)醫(yī)學教育，即知識更新，包括主治醫(yī)師、副教授、副主任醫(yī)師、教授及主任醫(yī)師等。

　　二、繼續(xù)醫(yī)學教育原則

　?。ㄒ唬┘訌娀A(chǔ)原則

　　強調(diào)“三基”基本理論、基本知識、基本技能的教育培訓。

　?。ǘ┤媾囵B(yǎng)原則

　　1.思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)并重，要安排醫(yī)學倫理學、醫(yī)德學、衛(wèi)生技術(shù)人員行為規(guī)范等課程，并進行經(jīng)常性的思想政治教育。

　　2.醫(yī)學理論和臨床實踐并重，安排專業(yè)必修課、選修課和公共必修課，臨床實踐包括專業(yè)技能、工作量、實踐時間等。

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　　要以醫(yī)學的未來發(fā)展和醫(yī)院的未來規(guī)劃為依據(jù)，超前安排繼續(xù)教育的內(nèi)容。

　?。ㄋ模┙徊媾囵B(yǎng)原則

　　醫(yī)學科學分科越細，專業(yè)分工越專，帶來了專業(yè)技術(shù)人員知識能力適應面過于狹窄的弊端。因此，繼續(xù)教育內(nèi)容應強調(diào)交叉性，將跨學科、跨專業(yè)而又有共性的內(nèi)容選人，以彌補專業(yè)過細的不足。

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　　繼續(xù)教育內(nèi)容還要強調(diào)實效，要安排那些影響面廣，有實用價值的教學內(nèi)容，達到立竿見影的效果。

　　三、繼續(xù)醫(yī)學教育的管理機構(gòu)

　　1.我院繼續(xù)教育的管理工作由專家、院長、書記以及主要行政科室負責人參加，負責醫(yī)院繼續(xù)教育的管理，并由教學管理部、醫(yī)務(wù)部、人事科、護理部、黨辦等部門具體負責實施。

　　2.科室是繼續(xù)教育的一級組織，直接面對專業(yè)技術(shù)人員，在繼續(xù)教育中科室是最重要的組織機構(gòu)，由科主任、黨支部書記、護士長組成科室繼續(xù)教育的培養(yǎng)考核小組，負責科室專業(yè)人員的繼續(xù)教育工作。

　　四、繼續(xù)教育制度

　　根據(jù)本院醫(yī)生，護理人員工作狀況及人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)，結(jié)合國內(nèi)外醫(yī)學發(fā)展的要求，在院長的領(lǐng)導下，由教學管理部、醫(yī)務(wù)部、人事科、護理部、黨辦等部門制定在職人員的繼續(xù)教育培養(yǎng)規(guī)劃并具體負責實施，各科室應根據(jù)院部的規(guī)定，制定好本科室各級專業(yè)人員的培養(yǎng)考核。

　?。ㄒ唬├^續(xù)教育的目標和內(nèi)容

　　1.補課教育

　　對我院沒有正規(guī)學歷的衛(wèi)生技術(shù)人員進行學歷教育、專業(yè)證書教育、崗位培訓和繼續(xù)教育。

　　2.畢業(yè)后教育

　　對畢業(yè)后衛(wèi)生技術(shù)人員進行住院醫(yī)師正規(guī)培訓、研究生培訓。

　　3.繼續(xù)醫(yī)學教育

　　以學習新理論和掌握新技術(shù)為主的一種終身性醫(yī)學教育，包括各種學習講習班、學術(shù)研討會、病理討論、專題講座、臨床討論、?？七M修、科研訓練等。

　?。ǘ├^續(xù)教育工作的任務(wù)

　　1.加強繼續(xù)教育的宣傳工作，使全院群眾認識到這一工作的重要性。

　　2.繼續(xù)教育是一項長期的根本性建設(shè)，全院必須把它當作一項系統(tǒng)工程來抓，統(tǒng)籌安排，有計劃，有步驟，有組織，有層次地進行。

　　3.建立和完善繼續(xù)教育體系，調(diào)動全院各方面的力量開展繼續(xù)教育工作。

　　4.全院有組織，有計劃地把崗位培訓工作，住院醫(yī)師培訓，?？漆t(yī)師培訓和繼續(xù)教育等四個方面工作全面開展起來。

　　（三）建立分級培養(yǎng)目標

　　根據(jù)本院繼續(xù)教育原則，對各級醫(yī)護人員分別作出培養(yǎng)目標。

　　醫(yī)技人員：三個五年計劃

　　即住院醫(yī)師的五年培訓制；主治醫(yī)師的五年提高制；副主任醫(yī)師的全面負責制。

　　護士：五年培訓：第一年為試用期護士培訓

　　畢業(yè)2－3年護士培訓

　　畢業(yè)4－5年護士培訓（詳細細則由護理部制定）

　　五、培訓計劃及具體措施

　?。ㄒ唬?a href="http://m.hongpingguo3.cn/zhuyuanyishi/" target="_blank" title="住院醫(yī)師" class="hotLink">住院醫(yī)師的五年培訓

　　1.制定住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的方案和各學科的實施細則。

　　2.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓期為五年，前三年基礎(chǔ)培訓為第一階段，完成本學科主要科室和其他有關(guān)科室輪轉(zhuǎn)，后二年專業(yè)培訓為第二階段，以二級學科培訓為主，提高臨床工作能力。五年內(nèi)要完成33個月的臨床實踐，實行危重病人24小時負責制。

　　3.考核標準：

　?。?）第一年的考核與轉(zhuǎn)正定級相結(jié)合。

　?。?）第一階段考核合格者，方能進入第二階段培訓，并可獲得總住院醫(yī)師的資格，不合格者則延長第一階段培訓期一年。

　?。?）第二階段考核：由專家委員會在審定住院醫(yī)師培訓合格資格的同時，審定主治醫(yī)師資格，合格者由醫(yī)院根據(jù)崗位和工作需要聘任為主治醫(yī)師，不合格繼續(xù)培訓或請其調(diào)離。

　　4.考核內(nèi)容：

　?。?）政治思想和醫(yī)德醫(yī)風

　?。?）臨床實踐時間，輪轉(zhuǎn)科室及在科室輪轉(zhuǎn)時完成的臨床教學、科研工作和理論學習情況；

　?。?）考試分為：專業(yè)理論、專業(yè)外語、病例分析、臨床技能四項，以百分制計算，均要求及格以上才算合格。

　?。ǘ┲髦吾t(yī)師五年提高制

　　分為兩個階段

　　前三年第一階段為低年資主治醫(yī)師培訓，著重深化專業(yè)知識，積累臨床經(jīng)驗，解決本專業(yè)較疑難的問題，要完成33個月的臨床實踐。

　　后二年第二階段為高年資主治醫(yī)師培訓，著重運用基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，解決本專業(yè)疑難復雜問題，并在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出重點，專業(yè)分流，學習新理論，新技術(shù)，開展新業(yè)務(wù)，新技術(shù)，新療法，具有一定水平的科研成果及學術(shù)論文，在本專業(yè)某一方面有所專長。

　　主治醫(yī)師每年考核一次。

　?。ㄈ└敝魅吾t(yī)師的全面負責制

　　1.前三年為第一階段培養(yǎng)具有較深的知識，要有解決本科專業(yè)臨床疑難問題的能力，了解國內(nèi)外醫(yī)學技術(shù)發(fā)展動態(tài)，專業(yè)發(fā)展水平，主攻方向和存在問題。

　　2.協(xié)助科主任，做好科室的業(yè)務(wù)、教學、科研工作。

　　3.進行專業(yè)訪問、參觀和考察，爭取國際上的學術(shù)交流。

　　4.后二年為第二階段培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)為本學科帶頭人，逐步培養(yǎng)為本科室的管理干部；逐步培養(yǎng)為科室業(yè)務(wù)活動的組織者；逐步培養(yǎng)為研究生的導師。

　　六、繼續(xù)醫(yī)學教育形式

　?。ㄒ唬┲贫然囵B(yǎng)

　　這是一種投資少效益高，適合面廣量大的培訓任務(wù)的教育方式，醫(yī)院確定醫(yī)務(wù)人員的教育目標、計劃、內(nèi)容、管理、考核、培養(yǎng)目標的醫(yī)學人才，如我院住院醫(yī)師五年培訓制度就是制度化培養(yǎng)形式。

　?。ǘ┺k班

　　辦班是完成醫(yī)院繼續(xù)教育特定目標的有效形式，包括各種新技術(shù)、新理論的學習、講座、培訓等。

　?。ㄈ┻M修

　　進修教育是繼續(xù)教育的一種形式，包括國內(nèi)和國外進修，中級職稱以上人員的進修，必須有特定的項目和目標，使進修者在某一專科方面達到高一層次的業(yè)務(wù)水平，真正做到“學用一致”。

　　（四）訪問（參觀、考察）

　　（五）自學

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　?。ㄆ撸W術(shù)活動

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　　七、結(jié)果與使用

　　醫(yī)院的繼續(xù)教育結(jié)果應當在晉升職稱、工資升級、人事調(diào)配、聘任職務(wù)、獎勵等活動中加以使用，并制定出與醫(yī)院繼續(xù)教育相配套的職稱、工資、獎懲條例或政策，以保證繼續(xù)教育經(jīng)?；⒅贫然?，持久穩(wěn)步地發(fā)展。