構(gòu)成殘疾的要素是康復(fù)醫(yī)學(xué)治療主管技師考試需要了解的知識點，醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理了相關(guān)資料，便于各位同學(xué)復(fù)習(xí)備考！

①有由于疾病或外傷所導(dǎo)致的一種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)條件下尚無法使之完全“復(fù)原”的器官或組織的“終局狀態(tài)”。這種終局狀態(tài)的存在，是殘疾的病理要素，又稱病理損害。這是殘疾的必備要素。

②有病理損害導(dǎo)致的軀體生理功能或精神心理功能的低下或喪失。這是殘疾的生理功能障礙要素。

③有由于生理功能障礙或病理損害造成的在完成與其年齡、性別、文化相適應(yīng)的社會角色方面的困難，這是殘疾的社會角色障礙。又稱社會功能障礙、社會環(huán)境障礙。狹義的殘疾人主要指同時具備三要素的或以社會角色障礙為主的殘疾者，他們是政府和社會關(guān)注的殘疾對象。廣義的殘疾人實際上指生理功能殘疾人。廣義的殘疾也泛指生理功能殘疾。殘疾人應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣睦斫?、尊重、關(guān)心和幫助。“殘疾人在家庭生活、教育、就業(yè)、住房、參加政治社團、利用公共設(shè)施、謀求經(jīng)濟自主等方面，有權(quán)充分參與社會并獲得和健全人同等的機會。”這是聯(lián)合國《殘疾人權(quán)利宣言》（1978.12.9）規(guī)定的基本宗旨。