經(jīng)典的條件反射的模式把恐怖癥看作是學(xué)得的恐懼反應(yīng)。華生做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)名叫Albert的小男孩年僅九個(gè)月，身體健康，天不怕地不怕。他們趁Albert不注意的時(shí)候，突然敲響一面銅鑼?zhuān)@聲突如其來(lái)的巨響終于把小Albert嚇哭了；不僅如此，配合銅鑼刺激，他們還使Albert學(xué)會(huì)了對(duì)先前并不害怕的小白鼠產(chǎn)生了恐懼反應(yīng)；經(jīng)過(guò)3個(gè)月的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，這種恐懼反應(yīng)甚至進(jìn)一步泛化到狗、兔等動(dòng)物或皮毛衣物等。

操作條件作用的觀點(diǎn)是，受到強(qiáng)化的行為就容易保留下來(lái)。這在強(qiáng)迫性神經(jīng)癥中看得最清楚：強(qiáng)迫禮儀常常是一種可減輕充滿(mǎn)恐懼的強(qiáng)迫性思維的行為，所以不管這個(gè)行為多么愚蠢或不合理，它還是繼續(xù)下來(lái)。例如，患有強(qiáng)迫性核查癥狀的病人，會(huì)不斷地檢查他們是否把門(mén)鎖好，是否把衣服疊好，是否把燈關(guān)掉等等。他們需要以固定的、禮儀式的方式把各件事情做"好"，他們被這種需要困擾著。Roper曾做過(guò)這方面的研究，以了解被試的檢查反應(yīng)。在被試的儀式動(dòng)作前后對(duì)他們進(jìn)行估量，可以發(fā)現(xiàn)核查前焦慮有明顯的增長(zhǎng)，而在核查后焦慮有所減輕。這說(shuō)明他們的強(qiáng)迫性核查行為在得到強(qiáng)化。通過(guò)強(qiáng)化習(xí)得的神經(jīng)癥行為可能"有意義"，也可能是偶然的結(jié)果。研究發(fā)現(xiàn)，有復(fù)視等癔癥癥狀的飛行員似乎有一種與焦慮來(lái)源直接有聯(lián)系的癥狀；與此相反，許多強(qiáng)迫癥狀只不過(guò)是變化不定的意外事件的結(jié)果。

社會(huì)學(xué)習(xí)的論點(diǎn)擴(kuò)展了強(qiáng)化這一概念，認(rèn)為神經(jīng)癥行為可能引來(lái)許多不同的和微妙的好處。神經(jīng)癥的行為可能使他們"得到好處"，因?yàn)檫@些癥狀喚起同情、注意及其他社會(huì)性聲援。有些人可能不知不覺(jué)地組織了他們的環(huán)境，使得只有適應(yīng)障礙的行為及病態(tài)的自我感覺(jué)才能得到強(qiáng)化。他們?cè)獾骄芙^并使他們感覺(jué)不合意和焦慮，他們可能以這樣的方式和他人相互影響。他們以一種令人厭煩的方式來(lái)與人交往，使正常人躲避他們。結(jié)果在培養(yǎng)善良性格和積極反應(yīng)方面，他們得到的社會(huì)性強(qiáng)化很少，而只有當(dāng)他們?nèi)〉脛e人對(duì)抑郁、焦慮及其他癥狀同情的時(shí)候，他們的行為才得到強(qiáng)化。

正如兒童靠模仿父母學(xué)會(huì)語(yǔ)言、餐桌上的禮儀、甚至微妙的人格特點(diǎn)一樣，也可同樣的學(xué)會(huì)神經(jīng)癥的行為。許多類(lèi)型的神經(jīng)癥似乎都有家族性。因?yàn)闆](méi)有足夠的證據(jù)證明神經(jīng)癥行為是遺傳得來(lái)的，可能的解釋是兒童仿效或摹擬其父母的神經(jīng)癥形式。這些不良的觀察和模仿會(huì)進(jìn)入兒童的生活而成為兒童的焦慮基礎(chǔ)。兒童可能會(huì)在沒(méi)有具體焦慮刺激的情況下做出焦慮的情緒反應(yīng)。

行為主義心理學(xué)派的研究者還認(rèn)為，既然病態(tài)的行為反應(yīng)是通過(guò)后天習(xí)得和強(qiáng)化形成的，那么也可以通過(guò)建立新的刺激與新的條件反射來(lái)取代病態(tài)的行為。此后，Wolpe的交互抑制學(xué)說(shuō)和系統(tǒng)脫敏療法、斯金納的操作條件化理論和厭惡療法、陽(yáng)性強(qiáng)化法等等，均是源于行為主義心理學(xué)的基本理論而發(fā)展建立起來(lái)的。

4．人本主義的解釋?zhuān)?/strong>以羅杰斯等人為代表的人本主義心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人與生俱來(lái)地?fù)碛凶晕覍?shí)現(xiàn)和自我完善的能力，只是由于環(huán)境因素有形無(wú)形、有意無(wú)意地干擾與阻礙，才會(huì)使得這些潛力得不到合理的發(fā)揮，是個(gè)人性格形成與認(rèn)識(shí)格局出現(xiàn)歪曲和畸變。臨床所見(jiàn)的神經(jīng)癥，都是成長(zhǎng)的缺陷，就其本源，都不過(guò)是自我完善潛力遭到壓抑，發(fā)生扭曲的外在表現(xiàn)而已。每個(gè)人都需要自我實(shí)現(xiàn)，去體現(xiàn)他自己的能力。如當(dāng)個(gè)人的自我觀念與外界價(jià)值觀念發(fā)生勢(shì)不兩立的沖突時(shí)，便會(huì)引起內(nèi)心的焦慮。為了應(yīng)付焦慮，人們不得不采取心里防御機(jī)制，尤其是合理化作用、退化作用和逃避作用等方法。這些措施限制了個(gè)人對(duì)其思想與感情的自由表達(dá)，削弱了自我實(shí)現(xiàn)，從而影響人的心理發(fā)育，這種狀態(tài)的極端便是精神病。